AEE / Relatório Pedagógico (Desenvolvimento do Aluno) Relatório Individual/Ensino Remoto

 

Relatório Pedagógico (Desenvolvimento do Aluno) Relatório Individual

Período Pandemia do COVID 19 – Ensino Remoto

Filiação:

Série/Ano Escolar:         Turma:     Turno:

 Profº do Ensino Regular: 

Escola:  

Professoras do AEE: 

Diagnostico Patológico 

 

O trabalho no ensino remoto com os alunos matriculados na Sala de Recurso Multifuncional, numa ação coletiva com os professores da sala regular, foi um trabalho pautado no desenvolvimento da autonomia, nos aspectos socioemocionais; estimulo cognitivo; funcionamento de rotina

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à pandemia do novo coronavírus e o consequente fechamento das unidades escolares determinado por decretos, a Secretaria  municipal de  Educação  de ________________ optou por estratégias alternativas de ensino. Dessa forma, no dia ____________ de 2020, as aulas iniciaram na modalidade de ensino remoto com atividades diárias, de segunda a sexta, com intervenções feitas através de vídeos, conversas com família, entrega de material adaptado de acordo com a patologia e a necessidade do aluno (a), como também via WhatsApp em que o estudante pode acessar usando aparelho celular, tablet ou computador.

Diante dessa situação o aluno _________________, junto dos familiares, adaptou-se bem à modalidade de ensino remoto. De acordo com as atividades e as evidencias recebidas foi possível observar que o aluno mostra ter compreensão das atividades de sala regular das intervenções e facilidade de compreensão nas adaptações do atendimento especializado AEE. A avaliação da aprendizagem, frente a esse modelo de aula, acontece por meio da observação do aluno nas atividades propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como nas devolutivas apresentadas por ele diariamente através das ferramentas digitais.

Participação do aluno nas aulas remotas, considerando os campos de experiências:

Demonstrou empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Apresentou controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades;

Expressou-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando suas próprias produções.

Expressou ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Demonstrou-se interessado em realizar as atividades, usando as mídias digitais, mesmo com dificuldades no manuseio.

Apresentou controle nas relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Apresentou um avanço nas suas potencialidades individuais durante todo o processo;

Realizou as atividades que foi   proposta durante as aulas online;

Mostro-se capaz de tomar iniciativas autônomas para realizar comandos dados pelo professor.

 Expõe com clareza sentimentos, vontades ou necessidades e ideias, responde a interpretações orais.

Intervenção e interação afetiva, social e familiar.

A família demonstra interesse e preocupação em relação às dificuldades apresentadas pelo aluno. A família é parceira da escola e acompanha as atividades diárias do aluno. A família sempre esteve em busca e procura de recursos indicados pela escola para que possa ajudar no desenvolvimento do aluno.

 Observações descritivas das diversas situações escolares

Demostra ter, dificuldade de concentrar-se por muito tempo em uma só atividade. Sua inquietação contribui para a sua falta de atenção.

Apresenta pré-disposição para realização de atividades lúdicas, com jogos, consegue formar palavras com duas sílabas, mas requer acompanhamento constante e sistemático.

Sensorial  responde com precisão  ao estímulo visual,  e ao estímulo tátil.

Percepção visual - Identifica-se com atividades que envolvam a memória visual, como quebra cabeça, jogo da memória, jogo de dama ,  e atividades similares.

Percepção e memória auditiva - Preservada, apresenta interesse por sons diferentes e músicas.

Percepção de diferenças e semelhanças - preservada possui boa observação em atividades lúdicas

Orientação temporal - preservada. Orienta-se adequadamente em termos de tempo e espaço.

Habilidades motoras – conforme os relatos do laudo medico, alterações na estrutura do corpo colosso (ACC) e uma má formação congênita que caracteriza pela ausência ( agenesia ) do corpo caloso ,ocasionando  ausência ou perda parcial )  ou perda parcial , encuramento ou desenvolvimento incompleto )

A área motora- coordenação motora fina consegue pegar no lápis, fazer traços finos, pontilhados , desenhos entre outros com um pouco de dificuldade e  no tempo dele .

Coordenação motora grossa consegue andar, sentar, brincar e subir escadas e descer escada, mas precisa ser observado e orientado para não perder o equilíbrio.  

Pensamento lógico – Necessita de apoio constante do professor (a) , da família e de recursos lúdicos. Possui clareza de ideias e fluência em termos de ideias e de criação.

Raciocínio Lógico-matemático – Necessita de material concreto para realizar operações simples de soma e subtração, esta em processo de  construção  o conceito de dezena divisão e multiplicação.

Expressão Criativa – Pensamento criativo, expressão e criação artística e de pensamentos..

Linguagem e comunicação escrita e oral – consegue registrar, se expressar.

Repete historias contadas pela professora, usando palavras próprias,lê e copia do quadro palavras pequenas

Apresenta dificuldades na escrita por conta da coordenação motora

 Oralidade: boa comunicação

Aspecto da Socialização: e uma criança comunicativa, gosta de fazer amizade, está sempre buscando assunto para se aproximar, demonstra ter boa convivência  na  participação  famíliar.

Interesse: apresenta interesse pelas atividades propostas, cuida bem do seu material, presta atenção nas atividades compartilhadas.

Cooperação :aceita ajudar , e coopera nas atividades diária .

 Rotina da criança ações proposta no início da pandemia, organização no tempo disponível pela família para a orientação nas atividades, organização do seu cantinho para estudar. Autonomamente busca seus materiais para realizar as atividades enviadas pela escola. O mesmo responde aos combinados. 

Aspecto da Autonomia: independente em várias atividades da vida diária como: andar, brincar, alimentar, tomar banho, escolher o que vestir e sabe o que quer. Devido ter inquietude tem dificuldade em se higienizar necessita de orientação para seguir o protocolo de higienização COVID-19, lavando as mãos e usando mascara e álcool 70º.

As dificuldades apresentadas pelo aluno são notórias. Acredita-se que com o acompanhamento frequente do professor (a) AEE e as intervenções da sala regular tem contribuido com o  aprendizado focando nas dificuldades específicas do mesmo, contribuindo assim, nas conquistas e avanços de sua autonomia e aprendizado.

Alfabetização: alcançou os objetivos propostos.

Nível conceitual de alfabetização silábico sem valor

          Nesse período de ensino remoto foram realizadas diversas estratégias para amenizar os impactos da ausência de aulas presenciais: vídeos explicativos sobre os conteúdos, atividades diversificadas conforme as dificuldades dos alunos, vídeo chamadas para sanar dúvidas,  sugestões de jogos para realizarem em família e adaptações de atividades com materiais concretos . Nesse contexto a família do aluno participou das atividades incentivando e orientando a realização das atividades facilitando assim a assimilação dos temas trabalhados. Portanto é possível destacar aspectos positivos relevantes para o aluno mesmo diante da atual situação.

O atendimento no AEE as intervenções da professora da sala regular e o apoio técnico das TDEEs  contribui significativamente  para o aprendizado do aluno, identificando suas necessidades educacionais especificas, fornecendo recursos pedagógicos, de acessibilidade e atividades diárias que sejam prazerosas ao educando, entre outras.

          Seu rendimento foi satisfatório possibilitando sua progressão para obter sucesso  no ano  seguinte.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Assinatura                                                                             Assinatura

Professora AEE                                                  Coordenadora Pedagógica